Integrasi Gamifikasi EdTech dalam Pengembangan Literasi Multimodal Siswa Madrasah Ibtidaiyah : Studi Kasus di MI Ma'arif NU Banjaranyar

Abstract

Integrasi gamifikasi Educational Technology (EdTech) dalam pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah menjadi isu penting pada era pendidikan digital karena menawarkan pembelajaran yang lebih interaktif, visual, dan partisipatif. Namun, dalam pelaksanaannya banyak hambatan dalam penggunaan media digital, yang dipengaruhi oleh kesiapan guru, dukungan kelembagaan, fasilitas sekolah, serta budaya pembelajaran yang berkembang di lingkungan madrasah. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis integrasi gamifikasi EdTech sebagai upaya pengembangan literasi multimodal siswa di MI Ma’arif NU Banjaranyar dengan menggunakan perspektif literasi multimodal, gamifikasi pembelajaran, dan teori reproduksi budaya sebagai kerangka analisis. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara kepada kepala madrasah, guru, dan siswa serta dokumentasi pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, integrasi gamifikasi EdTech berperan sebagai mekanisme peningkatan keterlibatan belajar melalui penggunaan media visual, audio, dan digital dalam pembelajaran. Kedua, penggunaan teknologi sederhana seperti PowerPoint dan LCD proyektor mendukung pengembangan aspek literasi multimodal siswa. Ketiga, implementasi gamifikasi EdTech masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan fasilitas, regulasi penggunaan gawai, dan kesiapan kompetensi digital guru yang berpotensi membatasi pemerataan pengalaman belajar digital siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa gamifikasi EdTech tidak hanya berfungsi sebagai media pembelajaran, tetapi juga sebagai arena pembentukan praktik literasi digital dan budaya belajar di Madrasah Ibtidaiyah.